Ayer asistí a una clase de mi compañera Sara con su grupo de 1º British. La clase se dividió en varias actividades. Para empezar, dos alumnos hicieron sendas presentaciones sobre una canción y esto forma parte de la "20 day song challenge" que han estado realizando durante este mes (adjunto foto).
Un par de alumnas me explicaron en qué consistía la actividad: a cada alumno se le asigna una canción que tiene que cumplir ciertos requisitos (las de ayer eran una canción que te hiciera feliz y otra de la cual te supieras la letra). En clase escuchan la letra y luego la presentación de sus compañeros, que además sacan unas palabras clave de la letra que apuntan en el encerado. Me pareció una actividad muy interesante porque suelo realizar algo parecido pero sin los requisitos, lo cual creo que le da un toque más motivador e interesante para los alumnos.
Después de esa actividad, tenían pendiente un examen de verbos irregulares en el cual los alumnos hicieron un peer-assessment del mismo en la misma clase. Desde luego, este tipo de corrección entre ellos siempre resulta más atractiva: estaban pendientes de cuál iba a ser su nota final, de si les habrían corregido bien, etc.
Un observación muy valiosa. Gracias, Sara. :)
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