TEAM 2 TEACH 2022-2023

 

Lorena Gaztelumendi:

Hoy a 3ª hora he observado la clase de 2º ESO bilingüe de matemáticas de mi compañera Isabel.
Yo también doy clase al grupo, por lo que no ha sido necesario explicación previa.

La primera parte de la clase ha sido corrección de los deberes. Se trataba de varios ejercicios que han ido saliendo a resolver a la pizarra diferentes voluntarios.

En segundo lugar ha habido una explicación teórica acerca de las sumas con polinomios. Primero, Isabel ha activado el conocimiento previo de los alumnos mediante preguntas en inglés. Han hecho un pequeño brainstorming para ver de qué se acordaban sobre las operaciones con polinomios.
Posteriormente han ido leyendo por turnos las explicaciones de un documento en la pizarra digital, y ella ha ido ampliando la teoría y dando ejemplos.

Ha sido curioso para mí ver cómo alterna los idiomas (inglés y español) en función de las preguntas de los alumnos. Intenta explicar en inglés, pero cuando siguen quedando dudas cambia al español, o explica aquellos conceptos más complicados. Para los alumnos, como para mí, dichos conceptos son algo abstractos, por lo que creo que es necesario usar el español en algunos momentos. En cuanto a la participación de los alumnos, hacen uso del "Espanglish" a menudo. Es una tónica general de los alumnos del centro, a quienes estamos forzando a hablar inglés cada vez más.

Finalmente, la tercera parte ha sido un listening con la teoría recién explicada. Ha pedido a los alumnos que giraran las sillas y ha puesto un video. Les ha dado a cada uno una hoja para que completaran con información sobre las operaciones.
Adjunto fotos de la actividad y de los alumnos dados la vuelta para realizar la actividad.

Ha sido una clase con práctica guiada en la que se ha trabajado tanto teoría como práctica y los alumnos han participado muy activamente, ha estado bien y ha sido interesante observarla.